THE EFFECTS OF SOCIAL MEDIA USE AND ACADEMIC PROCRASTINATION ON STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION

Fera Fitrianingsih; Edris Zamroni; Richma Hidayati

doi:10.61397/jkpp.v4i1.580

Authors

Fera Fitrianingsih Universitas Muria Kudus https://orcid.org/0009-0002-3981-846X
Edris Zamroni Univesitas Muria Kudus
Richma Hidayati Universitas Muria Kudus

DOI:

https://doi.org/10.61397/jkpp.v4i1.580

Keywords:

social media use, academic procrastination, learning motivation, high school students, digital behavior

Abstract

This study aims to analyze the relationship between social media use and academic procrastination and the learning motivation of students at State High School 1 Mejobo, Kudus. The study employed a quantitative approach with an ex post facto correlational design. The study population consisted of 1,061 students in grades 10, 11, and 12, with a sample of 290 students selected using stratified random sampling. Data were collected via a four-point Likert-scale questionnaire that had undergone validity and reliability testing. Data analysis was performed using multiple linear regression with SPSS 23.0, after meeting the criteria for normality, heteroscedasticity, and multicollinearity. The results indicate that social media use is positively and significantly associated with learning motivation (B = 0.163; t = 3.259; p = 0.001). Academic procrastination also shows a positive and significant relationship with learning motivation (B = 0.313; t = 6.315; p < 0.001). Taken together, these two variables produced a significant model (F = 40.300; p < 0.001), with an R² value of 0.529. Thus, social media use and academic procrastination collectively explain 52.9% of the variation in students’ learning motivation. These findings underscore the importance of understanding digital behavior and the management of academic tasks in a contextual manner when developing strategies to enhance learning motivation.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adilla, P. N., & Lubis, W. U. (2024). Pengaruh penggunaan sosial media terhadap prokrastinasi akademik siswa di SMA Negeri 2 Medan. INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan), 2(1), 133–152.

Aisy, D. F., & Sugiyo. (2021). Pengaruh kontrol diri terhadap prokrastinasi akademik siswa kelas XI SMA N 1 Kedungwuni. Konseling Edukasi: Journal of Guidance and Counseling, 5(2), 157–177.

Auliya, A. A., Yahya, A. B., & Hurryos, F. K. (2023). Pengaruh penggunaan media sosial terhadap perilaku remaja di Indonesia. Jurnal Harmoni Nusa Bangsa, 1(2), 57–66.

Bhirawa, W. T. (2020). Proses pengolahan data dari model persamaan regresi dengan menggunakan Statistical Product and Service Solution (SPSS). Jurnal Sistem Informasi dan Informatika (SIMIKA), 3(1), 35–48.

Catur, F. (2020). Analisis faktor internal dan eksternal terhadap motivasi belajar kimia siswa SMA Kota Jayapura. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, 7(1), 1–7.

Harisman, H., Oruh, S., & Agustang, A. (2024). Pengaruh media sosial pada remaja. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 7221–7226. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13491

Hasby, R. R., & Susanti, S. (2025). Pengaruh penggunaan media sosial dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Generasi Z pada siswa SMK Negeri 51 Jakarta. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 1242–1254. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1486

Hasby, R. R., Susanti, S., & Marsofiyati. (2025). Pengaruh penggunaan media sosial dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Generasi Z pada siswa SMK Negeri 51 Jakarta. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 1242–1254. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1486

Indartini, M., & Mutmainah. (2024). Analisis data kuantitatif (uji instrumen, uji asumsi klasik, korelasi dan regresi linier berganda). Penerbit Lakeisha.

Ituga, A. S., & Alman, A. (2024). Prokrastinasi akademik siswa pada pembelajaran matematika kelas VI SD. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 6(1), 67–77. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v6i1.5783

Marsabila, A. (2022). Motivasi belajar siswa: Jenis dan cara meningkatkannya. Journal of Biology Education and Science, 2(2), 135–140.

Muhidin, S. A., & Abdurahman, M. (2017). Analisis korelasi, regresi, dan jalur dalam penelitian. Pustaka Setia.

Putri, K. A. R., Sumaryati, S., & Ivada, E. (2022). Pengaruh intensitas penggunaan media sosial terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Jurnal Tata Arta UNS, 8(3), 89–100.

Rahman, S. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar (pp. 289–302). Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo.

Sipayung, S., Siahaan, S., Sihombing, L., Lubis, [inisial tidak tersedia], Sinaga, [inisial tidak tersedia], Turnip, [inisial tidak tersedia], & Nahampun, [inisial tidak tersedia]. (2024). Analisis faktor-faktor psikologis yang mempengaruhi kemampuan afektif anak di sekolah dasar. Jurnal Kabar Masyarakat, 1(4), 141.

Siregar, A. (2021). Efektivitas penggunaan media sosial sebagai media pendidikan. Jurnal Kajian Pendidikan Islam dan Keagamaan, 5(2), 389–408.

Sitohang, G. S., Siahaan, P. G., Purba, N. R., Siregar, F. A., Irsyad, F. R., Sari, G., & Siboro, R. P. (2023). Pengaruh media sosial TikTok dalam perubahan sikap generasi muda terhadap implementasi nilai-nilai Pancasila di SMPN 27 Medan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27871–27879. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11226

Sitohang, T., Sinaga, Y. R. M., Sihombing, D., Gultom, N. S. B., Lase, J. M. S., Gurning, M. R., & Samosir, H. (2023). Manfaat literasi dan motivasi belajar di SD Negeri 6 Saitnihuta. Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara, 3(1), 78–89.

Sugiyono. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Ed. 3). Alfabeta.

Susanto, R., Susanti, S., & Handarini, D. (2024). Pengaruh intensitas penggunaan media sosial TikTok, self-regulated learning, dan internal locus of control terhadap prokrastinasi akademik pada SMK Negeri di Jakarta Utara. EKOMA: Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi, 3(6), 1896–1912. https://doi.org/10.56799/ekoma.v3i6.5255

Usop, D. S., & Astuti, A. D. (2022). Pengaruh self-regulated learning, intensitas penggunaan media sosial, dan motivasi belajar terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1622–1631. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3c.839